當(dāng)“95后”逐漸成長(zhǎng)為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的新青年，屬于他們的時(shí)代故事和未來(lái)圖景又是什么？11月18日起，在湖南衛(wèi)視金鷹獨(dú)播劇場(chǎng)播出，并在愛(ài)奇藝、騰訊視頻和芒果TV全網(wǎng)同步上線的新現(xiàn)實(shí)主義劇《鱷魚與牙簽鳥》，便是對(duì)這些第三代留學(xué)生群體的聚焦。

　　“鱷魚”與“牙簽鳥”，劇名用兩個(gè)頗具趣味性的隱喻，書寫出了時(shí)代青年專屬的故事內(nèi)核。牙簽鳥從飽餐后的鱷魚牙齒間啄取養(yǎng)分，而它不僅是鱷魚的活牙簽，還是提前向鱷魚發(fā)出危機(jī)預(yù)警的警報(bào)器。兇猛的鱷魚和機(jī)靈的牙簽鳥的融合互惠，象征著本劇在人與自然、個(gè)體與祖國(guó)、當(dāng)下與未來(lái)、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想四個(gè)維度，以及年輕人的情感方面，尋求的一種和諧共生。

　　年輕態(tài)的青春敘事

　　具象化的理想迸發(fā)

　　《鱷魚與牙簽鳥》首先從富有時(shí)代特征的題材切入，它的故事是新時(shí)代的故事。為追逐夢(mèng)想赴法進(jìn)修建筑學(xué)的李南恩，陰差陽(yáng)錯(cuò)進(jìn)入了“高等動(dòng)物研究社”，結(jié)識(shí)了“學(xué)霸”周爾文等一批致力于融合生態(tài)環(huán)保理念與現(xiàn)代建筑的“理工男”，在追求以“空中花園”建筑弘揚(yáng)“中國(guó)智造”夢(mèng)的過(guò)程中，碰撞出精彩奇妙的共生故事。就像大自然鱷魚與牙簽鳥這兩種動(dòng)物的共生融合，劇中的生態(tài)觀念與現(xiàn)代建筑的結(jié)合貫穿始終。環(huán)保低碳、生態(tài)建筑等具有時(shí)代性、前瞻性的理念，是《鱷魚與牙簽鳥》區(qū)別于其他青春情感電視劇的題材特質(zhì)。

　　劇集從自然界的“共生”出發(fā)，最終落腳在“生態(tài)建筑”的新穎概念上。其中一個(gè)重要主題便是仿生學(xué)如何能被利用在優(yōu)化城市空間上。而兼具新鮮感和真實(shí)感的觀看體驗(yàn)，離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的精心考量。

　　劇本創(chuàng)作階段，制片方請(qǐng)來(lái)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授等業(yè)界專家參與其中。為了能搭建出劇中的“空中花園”，主創(chuàng)們還特地前往位于深圳的中國(guó)科學(xué)院仙湖植物園進(jìn)行考察。無(wú)論是通過(guò)法語(yǔ)對(duì)話還原真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，科學(xué)實(shí)驗(yàn)、公開(kāi)宣講等學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)，還是引入生態(tài)科學(xué)前沿理論，邀請(qǐng)業(yè)界專家搭建“空中花園”，都呈現(xiàn)出真實(shí)立體的求學(xué)風(fēng)貌，建筑學(xué)科朝氣蓬勃的特色得以具象化。

　　年輕態(tài)的學(xué)科呈現(xiàn)之外，“留學(xué)”是《鱷魚與牙簽鳥》的另一個(gè)時(shí)代元素。雖然今日中國(guó)“留學(xué)熱”仍然備受關(guān)注，但隨著時(shí)代背景的變遷，第三代留學(xué)生的求學(xué)訴求與社會(huì)地位也已然變化。從以前的希望通過(guò)留學(xué)改變個(gè)人命運(yùn)，到現(xiàn)在的引進(jìn)世界尖端知識(shí)，回國(guó)進(jìn)行前沿學(xué)科建設(shè)；從“中國(guó)制造”的低端輸出，到“中國(guó)智造”的高科技反哺世界，以更具引領(lǐng)性和全局性的學(xué)科研究成果在世界舞臺(tái)上發(fā)聲。

　　具備了有時(shí)代活力的題材，《鱷魚與牙簽鳥》還致力于刻畫優(yōu)質(zhì)群體的人物群像。劇中主要人物分別呈現(xiàn)出當(dāng)代青年的不同風(fēng)貌，或偏執(zhí)、或古怪，卻因?yàn)楣餐硐氩⒓鐘^斗。他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)相互扶持，有爭(zhēng)論分歧，也不斷磨合成長(zhǎng)。

　　生物、建筑雙料碩士周爾文理性嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，對(duì)待學(xué)術(shù)和生活都一絲不茍；李南恩勤奮努力，感性浪漫，常常迸發(fā)出過(guò)人的勇氣；高木行事周全沉穩(wěn)，具有團(tuán)隊(duì)責(zé)任感；萬(wàn)薇、余不羈、吳所謂等或?qū)Ｗ⒒蜢`動(dòng)，也都在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱——他們是中國(guó)新青年的縮影，詮釋著新一代的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

　　以夢(mèng)為馬

　　延伸多維度的價(jià)值思辨

　　題材求新和人物多樣刻畫之外，《鱷魚與牙簽鳥》在一群留學(xué)生的個(gè)人故事中，延伸出的價(jià)值思辨是群體化的。通過(guò)選擇多個(gè)維度的社會(huì)熱點(diǎn)，電視劇進(jìn)行了發(fā)散式的社會(huì)思考。

　　李南恩在課上敢于質(zhì)疑，提出“城市建設(shè)不應(yīng)該以犧牲居民生活質(zhì)量為代價(jià)”；周爾文說(shuō)“科學(xué)就是守護(hù)自己的觀點(diǎn)”；白教授開(kāi)導(dǎo)南恩不要因?yàn)橐粌纱蔚氖『蜌怵H，“科學(xué)如果那么容易被參透，那就不是科學(xué)了”；留學(xué)生們親自前往戶外考察，收集樣本……主人公和老師的研究過(guò)程，都帶領(lǐng)我們重新審視科研者應(yīng)有的學(xué)術(shù)態(tài)度——對(duì)研究過(guò)程的失敗和反復(fù)有耐心，不炫技地沉心鉆研。

　　然而，當(dāng)李南恩在租房時(shí)受到的國(guó)籍歧視，面臨學(xué)校住宿費(fèi)用的昂貴，高木、周爾文在世界性論壇上的研究展示等，都側(cè)面反映了國(guó)家形象的變化。高木有著“終歸還是要回祖國(guó)效力”的清晰“回家”規(guī)劃；李南恩則從父親的中國(guó)畫中獲得靈感，設(shè)計(jì)了以“牽掛”主題的聯(lián)誼會(huì)，會(huì)上魔術(shù)“蝶戀花”精彩表演，讓她的心聲隨之噴發(fā)：“對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，正如蝴蝶在花中飛舞，而我們，這些在外學(xué)成之后的天之驕子們，終有一天也會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。”

　　能夠看到，這部劇正展現(xiàn)出中國(guó)留學(xué)生文化自信、學(xué)術(shù)自信的新時(shí)代風(fēng)貌。

　　令人澎湃的還有關(guān)于未來(lái)理念的發(fā)散。劇中，白教授和李南恩有一場(chǎng)關(guān)于垃圾的討論。白教授指出“中國(guó)每年產(chǎn)生建筑垃圾超15億噸，而相較于歐洲、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家90%以上的資源回收率，中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，回收利用率尚不足5%。”李南恩答以中國(guó)今非昔比的環(huán)保觀念與努力——“高等動(dòng)物研究社”群力孵化的“空中花園”，試圖將城市建筑模擬一個(gè)自然的生態(tài)環(huán)境，其中的課題就包括城市垃圾的再利用。

　　構(gòu)建低碳環(huán)保，生態(tài)友好、人文舒適的可持續(xù)發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)，《鱷魚與牙簽鳥》引導(dǎo)青少年對(duì)生態(tài)文明的關(guān)注，詮釋著文藝作品應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

　　從現(xiàn)實(shí)向到未來(lái)向

　　勾勒生態(tài)藍(lán)圖與情感共生

　　情感碰撞、理想共創(chuàng)，現(xiàn)實(shí)題材的《鱷魚與牙簽鳥》借由生態(tài)環(huán)保的核心立意，拓展出了未來(lái)向的思考方式，而劇中無(wú)論是理念傳遞、情感勾連，還是個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)的交互，都閃爍著“共生”的智慧。

　　在專業(yè)領(lǐng)域上，《鱷魚與牙簽鳥》倡導(dǎo)相互融合的新型學(xué)科關(guān)系。劇中的重要場(chǎng)景——空中花園，糅合了生物學(xué)、化學(xué)、建筑學(xué)等各類學(xué)科知識(shí)，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合的“科學(xué)花園”。多元學(xué)科的交融，描繪出前瞻性的整體研究觀。

　　而劇中的情感線，始于機(jī)緣巧合的偶遇、誤解，形成一種既相互牽制，又有默契十足的復(fù)合情感。男女主角周爾文、李南恩從最初性格差異導(dǎo)致的沖突滿滿，到后來(lái)的暗生情愫、并肩作戰(zhàn)；“高級(jí)動(dòng)物研究社”成員間迥異的性格特質(zhì)與團(tuán)隊(duì)的磨合平衡，都是主創(chuàng)們精心打造的情感維度的“共生”。情感的萌芽、轉(zhuǎn)變與穩(wěn)定，既是陰差陽(yáng)錯(cuò)的巧合、個(gè)人氣質(zhì)的相互吸引，亦是有志青年敢于“攀登”的必然。

　　當(dāng)然，這部劇的“共生”不僅體現(xiàn)在緊扣留學(xué)現(xiàn)狀、記錄遠(yuǎn)渡重洋的求學(xué)熱情，還力圖展示不忘初心的家國(guó)情懷。李南恩為了建筑夢(mèng)想出國(guó)深造，不斷提升自己，向世界表達(dá)中國(guó)學(xué)生的社會(huì)思考；高木也多次吐露學(xué)成歸國(guó)，效力祖國(guó)的愿景。留學(xué)生們?cè)谕馇髮W(xué)的安定，離不開(kāi)背后強(qiáng)大祖國(guó)的支撐，而每個(gè)海外學(xué)子對(duì)祖國(guó)也飽含眷戀，這種個(gè)人與國(guó)家的共同成長(zhǎng)，令人既感慨又欣慰。

　　劇內(nèi)立意隨著感情線和故事線不斷深化，《鱷魚與牙簽鳥》在劇外也進(jìn)行著價(jià)值延伸。在電視劇發(fā)布會(huì)上，監(jiān)制滕華濤，芒果TV影視中心總經(jīng)理、《鱷魚與牙簽鳥》總制片人唐藩，上海堃?jiàn)饰幕瘋髅接邢薰綜EO、《鱷魚與牙簽鳥》總制片人李蓉，與北京科技大學(xué)土木與資源工程學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)鄧波一起啟動(dòng)的“魚鳥獎(jiǎng)學(xué)金”，體現(xiàn)著制作方在影像傳播之外，對(duì)生態(tài)文明身體力行的關(guān)注。

　　據(jù)了解，與北京科技大學(xué)土木工程系共建的“魚鳥獎(jiǎng)學(xué)金”，一方面助力“逐夢(mèng)”，用于廣闊平臺(tái)的搭建，學(xué)生活動(dòng)的舉辦，以積極向上、陽(yáng)光健康的主題活動(dòng)為載體，豐富大學(xué)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升；另一方面，“魚鳥獎(jiǎng)學(xué)金”還鼓勵(lì)創(chuàng)新，獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)用于建筑結(jié)構(gòu)大賽的組織和舉辦，為學(xué)生的科技競(jìng)賽提供指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，感受結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)行綠色環(huán)保的理念創(chuàng)新。

　　寓意“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目體現(xiàn)著傳媒與教育緊密合作的美好愿景與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

　　如果說(shuō)“青春”是方法論，《鱷魚與牙簽鳥》則是這種方法論的升級(jí)呈現(xiàn)。聚焦青年成長(zhǎng)，勾勒新時(shí)代青春正能量，體現(xiàn)了出品方深耕現(xiàn)實(shí)主義題材的創(chuàng)作態(tài)度。芒果超媒借助其強(qiáng)大的影響力，傳播青春正能量的價(jià)值觀的同時(shí)，也踐行著媒體的社會(huì)責(zé)任。

　　這部被賦予了時(shí)代色彩的新現(xiàn)實(shí)主義情感劇，留存著情感的牽絆，也增添幾分拼搏的熱血和遠(yuǎn)瞻未來(lái)的睿智。從《鱷魚與牙簽鳥》的敘述，我們可以看到細(xì)節(jié)折射的困難艱辛的過(guò)去、砥礪前行的現(xiàn)在，更重要的是，它描繪了稚嫩卻自信、柔和卻堅(jiān)定，一個(gè)擁有無(wú)限可能的未來(lái)。